Mi diario de aprendizaje by Sandra Romeo

 

  ·        Nombre de la actividad :                                    DICTADO ACTIVO      (Construir un texto) ·        Edad a la que se encuentra dirigida :          ALUMNOS 4ºEP (9 años) ·        Estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento que quieres trabajar : BLOQUE 1: Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar Est. LCL. 1.1.1. Conoce y respeta las normas de los intercambios comunicativos como el turno de palabra y la escucha activa (actitud de escucha e   intervenciones que hacen visible el interés) y reconoce la información verbal más destacada (también elementos como tono o énfasis) y no verbal (gestos, silencios, etc.) mostrando respeto por las...

  Todos los elementos del lenguaje analizados en este apartado se integran para dar lugar a la competencia lingüística que abarcará los procesos de la comprensión y la expresión. Conjuntamente, la comprensión y la expresión serán las que generen la competencia lingüística necesaria para comunicarse. La comprensión verbal abarca tanto al lenguaje oral como al escrito. Aunque la comprensión escrita requiere procesos más complejos que la oral, que es la que primero se desarrolla . La expresión verbal también abarca el lenguaje oral como escrito, y, al igual que en el caso de la comprensión, la expresión escrita es más compleja que la oral, ya que requiere el desarrollo de la motricidad fina y de la coordinación óculo-manual, mientras que la expresión oral se inicia mucho antes. Comprender el lenguaje implica una serie de procesos mentales cuya identificación y descripción resultan muy complejos. Si concretamos y hacemos referencia al lenguaje escrito, en términos de lectura, de ...

    Cabrá destacar la importancia de la planificación docente. En esta planificación docente deberemos contemplar las posibles dificultades con las que puedan encontrase los alumnos con el fin de prevenirlas o/y darles las herramientas necesarias para llegar al objetivo con las mayores garantías de éxito posibles.    Estándares de aprendizaje con los que se relaciona  la tarea CRUCIGRAMA y resultados esperados  para 2º de Educación Primaria   ÁREA DE LENGUA:   Est. LCL. 3.1.2.  Conoce y aplica en la producción de textos escritos las normas gramaticales y ortográficas trabajadas (hace uso de rúbricas sencillas facilitadas por el profesor y que centran la atención en cuestiones concretas en cada producción) y cuida también la caligrafía y presentación general. Est. LCL. 3.2.1.  Se inicia en la aplicación de los pasos del proceso de escritura: Identifica y diferencia los pasos trabajados (planificación, redacción, revisión y pr...

    ·       Nombre de la actividad : Crucigrama ·       Edad a la que va dirigida: Educación Primaria ·       Objetivos de la actividad: Evaluar los conocimientos de un centro de interés Aumentar capacidades lingüísticas Perfeccionar ortografía ·       Descripción de la actividad: Los alumnos tienen que encontrar la palabra exacta a través de su definición. ·       Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas. La resolución de crucigramas puede facilitar el aprendizaje, mejorar la atención y concentración de los niños, ya que  estimula diferentes funciones cerebrales y habilidades cognitivas necesarios en su desarrollo.   1.   Antes de comenzar, es necesario plantear el objetivo de la tarea a los alumnos, que consiste en la realización de un crucigrama...